Nowe technologie w szkole

Tagi:

nowe media, nowe technologie, szkoła

Podoba ci się artykuł? Poleć innym

Podziel się! |

Sklep on line| Drukuj| A  A  A

Naukowcy dowiedli, że nowe technologie zmieniają ludzki mózg. Bez nich nauczyciele nie są już w stanie trafić do swoich uczniów.

Technologia zmienia umysł

Gdy pod koniec XX w. wybuchła rewolucja technologiczna, mózgi nauczycieli były już w pełni ukształtowane. To pokolenie Marc Prensky, zajmujący się wpływem nowoczesnych technologii na ludzki umysł, nazwał cyfrowymi imigrantami. Młodzież, która teraz uczy się w szkołach, dorastała już wśród nowoczesnych technologii – komputerów, telewizji satelitarnej, Internetu i odtwarzaczy mp3. Generację tę (od rocznika 1980 w górę) Prensky określił mianem cyfrowych tubylców. Do 18. roku życia spędzają 20 tys. godzin przed telewizorem, 10 tys. grając w gry komputerowe i mniej niż 5 tys. na czytaniu książek – wyliczył Prensky i uznał, że skoro ich mózgi kształtowały się pod wpływem innych bodźców, to powinny inaczej przetwarzać informacje. 
Jego hipotezę potwierdzili prof. Garry Small i dr Gigi Vorgana z Uniwersytetu Kalifornijskiego w Los Angeles (UCLA). Uczeni wykonali rezonans magnetyczny mózgu osobom biegle posługującym się komputerem i nowicjuszom. Eksperyment wykazał, że pod wpływem Internetu na stałe „przemeblowują się” obwody nerwowe w rejonie odpowiedzialnym za łączenie informacji i podejmowanie decyzji.    
W swojej książce pt. „iBrain: Surviving the Technological Alteration of the Modern Mind” Small stwierdził, że jesteśmy świadkami kolejnego ewolucyjnego przełomu. To właśnie pod wpływem technologii szybciej podejmujemy decyzje i oceniamy informacje, wykonujemy kilka czynności jednocześnie, dostrzegamy więcej szczegółów i mamy doskonałą koordynację oko-ręka. Dni homo sapiens wydają się już policzone, nadchodzi homo digital – człowiek cyfrowy.

Narzędzia zamiast wiedzy

Z badań Wyższej Szkoły Pedagogiki Resocjalizacyjnej wynika, że ponad 90 proc. dzieci w Polsce wykorzystuje Internet do nauki i odrabiania lekcji. Co piąty uczeń korzysta z internetowych streszczeń lektur, a ponad połowa przyznaje, że ściągane materiały prezentowała jako własne. Pomocy w odrabianiu lekcji szukają na forach internetowych i nie weryfikują otrzymanych podpowiedzi.
- Podczas naszej współpracy z wieloma szkołami zauważyliśmy, że pomiędzy światem, który dzieci poznają w domu i szkole istnieje duży dysonans. Nowe technologie pomagają kadrze pedagogicznej go zmniejszyć - mówi  Szymon Staruchowicz, dyrektor zarządzający wrocławskiej firmy Projekcja, specjalizującej się w kompleksowych rozwiązaniach audiowizualnych.
Możliwości, które pozwalają przystosować szkoły na miarę XXI w. jest wiele. Tablice kopiujące oznaczają koniec notatek – po zajęciach każdy uczeń może dostać materiał do nauki na pendrive. Tablice multimedialne odsyłają kredę i gąbkę do lamusa i dają nieograniczone możliwości prezentacji. Systemy wideokonferencyjne ułatwiają prowadzenie projektów badawczych: pozwalają skontaktować się z innymi szkołami lub ekspertami. Stertę starych, zakurzonych map może zastąpić rzutnik wielkości laptopa i ekran projekcyjny, który mieści się w walizce.
- Szkoły mają karkołomne zadanie – muszą przygotować dzieci do życia w świecie, który nie wiadomo jak będzie w przyszłości wyglądał - tłumaczy Szymon Staruchowicz. - Nie jesteśmy w stanie przewidzieć problemów, z którymi spotkają się w przyszłości, ale możemy pokazać im, jak właściwie korzystać z narzędzi, które im pomogą sobie z nimi poradzić.

Więcej informacji o sprzęcie wykorzystywanym w edukacji na stronie: projekcja.pl